Una aproximación a las prácticas de lectura en la universidad

  • Marcela Cano Areiza Psicóloga
  • Diana Patricia De Castro Daza Magíster
Palabras clave: Lectura, educación superior, cultura académica, socio-constructivismo

Resumen

Este artículo realiza una aproximación a las prácticas de lectura en la universidad, documentadas en trabajos de investigación y de reflexión. Con este propósito, se aborda el concepto de lectura desde la perspectiva socioeducativa, el procesamiento de la información y el socio-constructivismo, enmarcados en las psicologías del conocimiento y la semiótica; de igual forma, se trabaja el concepto de prácticas de lectura como un andamiaje social. También se presentan investigaciones y programas de intervención sobre las prácticas de lectura en la universidad. Finalmente, se realiza una reflexión alrededor de los estudios sobre las prácticas de lectura y los desafíos que implican en la educación superior. 

Biografía del autor

Marcela Cano Areiza, Psicóloga

Psicóloga egresada de la Universidad Católica de Pereira

Diana Patricia De Castro Daza, Magíster

Magíster en Psicología, docente del Programa de Psicología e investigadora del Grupo Cognición, Educación y Formación de la Universidad Católica de Pereira; directora del trabajo de grado e investigadora del proyecto “¿Para qué se lee y se escribe en la universidad colombiana? Un aporte a la consolidación de la cultura académica del país”, código COLCIENCIAS 120345221206. Docente del Instituto de Psicología e investigadora del Grupo Lenguaje, Cognición y Educación adscrito al Centro de Investigaciones en Psicología, Cognición y Cultura de la Universidad del Valle.

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Publicado
2020-05-12
Sección
Artículos