La lectura en la primera infancia

  • Carlos Alberto Ramírez Noreña Psicólogo
  • Diana Patricia de Castro Daza Magister
Palabras clave: Desarrollo del lenguaje, lectura, comprensión, primera infancia, educadores

Resumen

En este artículo se aborda la lectura en la primera infancia, entendida en un sentido amplio en el que se leen signos icónicos y lingüísticos con la intención de construir horizontes de sentido y significados a través de la interpretación y comprensión de los textos. La lectura se aborda desde la interacción entre el niño, los adultos que acompañan las narraciones y el texto, destacando que la lectura supera la decodificación para convertirse en un fenómeno en el cual el sujeto encuentra respuestas a los enigmas, emociones y sentimientos. Por ello, conocer los acercamientos de los niños a los textos permite vislumbrar cómo los educadores promueven e incentivan el deseo por la lectura y la posibilidad de resignificación de esta experiencia. 

Biografía del autor

Carlos Alberto Ramírez Noreña, Psicólogo

Psicólogo egresado de la Universidad Católica de Pereira y joven investigador financiado por Colciencias del Grupo de Investigación Cognición, Educación y Formación de la misma universidad.

Diana Patricia de Castro Daza, Magister

Magíster en Psicología, docente del Programa de Psicología e investigadora del Grupo Cognición, Educación y Formación de la Universidad Católica de Pereira; directora del trabajo de grado. Docente del Instituto de Psicología e investigadora del Grupo Lenguaje, Cognición y Educación adscrito al Centro de Investigaciones en Psicología, Cognición y Cultura de la Universidad del Valle.

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Publicado
2020-05-12
Sección
Artículos